ITALIANO 

TESTI DI RIFERIMENTO:
1) E. Marsicano, a cura di, Elementi di psicopedagogia, Franco Angeli, Milano 2008; (Testo Elementi di psicopedagogia: PARTI DA NON FARE
 Capitolo secondo : 2.2.1/2.1.3/da 2.5.6 a 2.5.8/2.5.11/2.5.12/2.6.
 Capitolo terzo: da 3.2.1 a 3.2.7/ 3.2.9/3.3.
 Capitolo quarto: NO.
 Capitolo quinto: 5.1/5.2/5.5/5.5.1/5.5.2/5.5.2.1/ 5.5.3.2.
 Capitolo sesto: NO.
 Capitolo settimo: 7.3/7.4/7.5.
 Capitolo nono: NO.
 Capitolo decimo: NO.
2) L. Regoliosi, a cura di, Il counselling psicopedagogico, Carocci Editore, Roma 2013; (da non fare gli ultimi due capitoli)
3) M. Musaio, R. Coarelli, L. Di Profio, Umanità in grata. Riflessioni pedagogiche per la relazione d’aiuto con la persona reclusa, Studium Edizioni, Roma 2020. 

Il corso di psicopedagogia sociale ha lo scopo di fornire chiavi teoriche ed elementi metodologici nelle professioni umanitarie, in cui l'analisi olistica della persona, vista e sentita nella sua psico-fisica, sociale e culturale. A tal fine, i due assi, psicologici e pedagogici, trovano una sintesi applicativa all'interno delle relazioni di aiuto in cui la dimensione della conoscenza teorica è riverberata nell'estrinseco di pratiche e strumenti utili alla risoluzione di diversi soggettivi problemi o all'interno di sistemi diversi: famiglia, scuola, relazionale. In questo senso, il corso si propone di formare professionisti che supervisionano i ruoli professionali dell'educazione psico-sociale e sanitaria al fine di generare specifiche competenze attese:
1) CONOSCENZA E COMPRENSIONE:
- conoscere e applicare le principali teorie di riferimento a casi specifici;
- acquisire competenze empatiche e relazionali nelle professioni umanitarie;
- acquisire competenze legate all'ascolto attivo e stabilire la fiducia relazionale;
2) CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZE E COMPRENSIONE:
- capacità di progettare e progettare servizi per la persona alla luce dei costrutti teorici appresi;
- competenze nella gestione delle competenze e delle azioni all'interno di gruppi di team multidisciplinari, migliorando le rispettive competenze e peculiarità.
3) AUTONOMIA DI GIUDIZIO:
- applicare criticamente le conoscenze acasimicon casi pratici;
- Riflessività e pensiero critico dal punto di vista della complessità.
4) CAPACITÀ COMUNICATIVE:
- Applicazione di modelli di dialogo narrativo ed ermeneutico;
- tecniche narrative e di intervista;
- comunicazione efficace ed empatica.
5) CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:
- sviluppare l'autonomia di apprendimento anche attraverso un lavoro approfondito individuale o di gruppo;
- capacità di sviluppare connessioni teoriche e pratiche interdisciplinari 

Nessuno 

Lezioni frontali con approfondimenti sulle tematiche in programma con l'utilizzo di slides. Visione di audiovisivi (film) attinenti ai temi trattati. 

Esame orale. L'esame orale sarà impostato con due domande per ogni testo in programma. Nella valutazione finale dello studente saranno considerate sia la correttezza delle risposte, sia le competenze linguistiche ed espressive. 

 

luana.diprofio@unich.it

Ricevimento: martedì h. 9.00-13.00